试论教学信息的编码与心理策略

摘要：

本文从认知心理学的视角出发,运用学习信息加工理论,对教学信息编码中的理论与实践问题,特别是对短时记忆中信息编码的特点与规律,进行了一系列的探讨,并且有针对性地提出了如何提高教学质量的种种心理策略.

关键词：教学信息、编码、短时记忆、心理策略

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-29