祝贺与希冀 --《电化教育研究》创刊百期有感
@@ 首先,让我以同行的身份,对<电化教育研究>创刊百期表示衷心的祝贺,祝愿贵刊在新的世纪里,再接再厉,充分发挥自己的优势,取得更辉煌的业绩.
我首次翻阅<电化教育研究>是在1987年.那年4月,全国工科高校电教协作组在上海开会.会上讨论加强电教理论研究、编辑出版<工科电教>杂志的事,委托我考虑一下刊物出版的筹备工作.于是,开始收集电教类刊物.当时正式出版的这类刊物并不多,比较熟悉的是中央电化教育馆主办的<电化教育>.后来,西安交通大学的庄为其老师告诉我,南国农先生主编的<电化教育研究>不错,可以看看.找来一读,顿觉耳目一新,爱不释手.与其他电教类刊物相比,我以为<电化教育研究>有几个特点:一是理论性文章篇辐较多,且有一定的层次和水平,使刊物具有较高的学术价值;二是刊物信息量大,涉及面广,既有知识性、可读性,又具有指导性、实践性;三是编辑思想活跃,无论栏目设置、版式设计,还是每期文章的选择和搭配,都有自己的特色.后来,由于种种原因,<工科电教>没有办成,直到1990年11月,在"全国工科高校电教协作组成立十周年庆祝大会"上,才正式决定编辑出版<现代教育技术>杂志,我是杂志创刊号的执行主编,自然又关注起<电化教育研究>来.从此以后,我与<电化教育研究>结下不解之缘,先是认真阅读,以后又陆续发表一些文章,关系也就逐渐密切起来.可以这样说,我是<电化教育研究>的忠实读者,<电化教育研究>是我的良师益友.
电化教育、教育研究、电教、刊物、工科高校、编辑出版、协作组、西安交通大学、学术价值、思想活跃、庆祝大会、理论研究、栏目设置、教育技术、版式设计、指导性、知识性、信息量、理论性、可读性
G64;O22
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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