医学生人文素养的多视角评价研究

摘要：

目的 探究多视角评价医学生人文素养的效果,为医学生的培养提供理论参考.方法 选取桂林医学院2018年临床医学本科两个班学生作为研究对象,其中1班46名,2班43名.两个班级学生均加强医学人文素养的培养,1班采用常规评价模式,2班采用多视角评价模式,比较两个班级评价考核合格率和问卷调查各指标评分.结果 1班评价考核合格率78.26％(36/46),2班评价考核合格率93.02％(40/43),2班高于1班,差异有统计学意义(P<0.05).2班医学心理、卫生法规、沟通能力、同理心、医学伦理和责任感等指标评分均高于1班,差异有统计学意义(P<0.05).结论 医学生人文素养的评价中,采用多视角评价模式效果明显,对提升学生人文素养考核合格率有促进作用,能够增强学生的人文素养,提高学生的综合能力,值得推广应用.

关键词：医学教育、医学生、人文素养、多视角评价、效果

所属期刊栏目：26

资助基金：广西高等教育本科教学改革工程项目2019JGB294

在线出版日期：2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：182-184