《乡村教师支持计划》如何影响乡村小规模学校教师的留岗意愿——基于职业认同与工作满意度的一个有调节的链式中介模型

摘要：

《计划》全面实施背景下,探究乡村小规模学校教师对《计划》政策支持感知与留岗意愿之间的"心理暗箱",有利于稳定教师队伍,推进乡村教育高质量发展.对东、中、西三个地区18省35县的14,477名乡村小规模学校教师进行问卷调查,结果表明:教师的《计划》政策支持感知不仅对留岗意愿具有显著正向预测作用,而且还能通过三条中介路径的间接作用影响教师留岗意愿:(1)通过职业认同的独立中介作用;(2)通过工作满意度的独立中介作用;(3)通过职业认同和工作满意度的链式中介作用.乡村发展信心分别调节了《计划》政策支持感知与教师留岗意愿、职业认同与教师留岗意愿这两条路径,构成了一个有调节的链式中介模型.

关键词：职业认同、工作满意度、留岗意愿、乡村小规模学校

分类号：G451.2;G520;G639.20

资助基金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题项目202103006BZPK01

在线出版日期：2022-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：95-105