师生冲突中教师权力运用的陷阱与脱离策略 ——基于约翰·弗伦奇权力类型的视角

摘要：

教师权力的合理运用是影响师生冲突走向的重要因素.基于约翰·弗伦奇对权力的分类,师生冲突中的教师易受到偏误认知的导引和消极情绪的裹挟,从而使得教师在运用权力控制师生冲突走向时遭遇五大陷阱,即参照权力运用失信,专家权力运用失效,合法权力运用失实,奖赏权力运用失准和强制权力运用失度.这不仅不能掌控师生冲突的走向,反而会导致学生产生抵制行为,使得师生冲突进一步螺旋升级.为此,脱离权力运用陷阱,消解师生冲突,重建和美型师生关系,教师需以修德为根本,参照权力运用才得以适时;以提智为关键,专家权力运用才得以有效;以法治为抓手,合法权力运用才得以正当;以公平为原则,奖赏权力运用才得以精准;以权力与情感为着力点,强制权力运用才得以有度.

关键词：师生冲突、教师权力、参照权力、专家权力、合法权力、奖赏权力、强制权力

资助基金：国家社会科学基金BFA160036

在线出版日期：2022-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：35-42