教学存在的遮蔽及其时间性显现

摘要：

“教学是什么”是教学理论研究首要探讨的问题,它通过探寻教学存在的根据以求取教学的本质,然而这种本质主义的追问方式往往陷入一种追问的困境.因为教学存在的根据背后总还有根据,“教学是什么”的“什么”始终变动不居,而其最大的问题在于研究者沉浸在此追问方式中遮蔽了教学存在本身.教学存在作为“教学本身”,它揭示教学“存在着”的意蕴.而师生与教学乃是共属一体的关系,没有师生的存在就没有教学的存在,没有教学的存在一定没有师生的存在.教学存在由教学中正存在着的具体的师生所揭示,并且由于师生是时间性存在从而显现出教学的时间性存在.

关键词：教学、教学存在、此在师生、时间性

资助基金：本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目“海德格尔时间视域下的'教学存在'研究”编号:16YJC880030

在线出版日期：2020-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：98-104