学前师资的"宽松入职"及其消极影响

摘要：

学前师资多层次分布与多样态培养在丰富不同层次、不同类别、各有所长的师资力量的同时,"宽松入职"与狭隘的专业知识观也导致学前师资水平参差不齐,产生幼儿园教师排斥理论的"反智倾向",导致幼儿园教师专业发展的基础动力不足,形成幼儿园教师流动失衡的"恶性循环".对此,应提高幼儿园教师的职业吸引力与"地位",通过一定的政策倾斜吸引更多优秀人才有志于从事学前教育,同时加强和完善严格的幼儿园教师资格和准入制度,进而从源头上保障幼儿园教师队伍的质量.

关键词：幼儿园教师、宽松入职、专业发展、消极影响

资助基金：本文系全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"幼儿园教师管理中的心理契约问题研究"编号:DHA150288

在线出版日期：2020-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：72-79