探究式:教师专业成长的有效途径

摘要：

探究式是促进教师专业成长的有效途径之一,它指的是教师通过发现、思考并摸索自己在教学中遇到的各种问题,从而得出问题解决办法的过程.探究式专业成长又分为教学反思和教育行动研究两种具体途径.教学反思具有一定的特点和意义但也存在一些局限性,教师在教学反思时有一定的具体要求.教育行动研究有利于加快教育研究模式的变革,是一种具有公开性和系统性特点的探索活动,它包括问题研究、案例研究、合作研究三种类型.

关键词：教师专业成长、有效途径、探究、教学反思、教育行动研究

分类号：G61;G63

资助基金：湖南省哲学社会科学项目“基于教育科研的中学教师专业化成长的评估与机制研究”11YBB268;湖南省教育科学“十二五”规划课题“适合中学教师的专业成长途径研究”XJK015BGD046;湖南师范大学学位与研究生教改项目“在职教育硕士物理研究生培养质量提升的研究:基于中学物理教师教育科研现状”12jg17

在线出版日期：2017-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：20-26