注意培养学生的发散思维能力

摘要：

如何培养学生的科学思维能力,是物理教学中特别值得重视的问题.正如恩格斯指出的: “一个民族要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理性的思维.”思维过程分收敛思维和发散思维两种.前者属于定向思维方式,根据已知条件做出答案;后者则是一种多向的求异思维,有如自行车条向轮圈的辐射,在一个要解决的问题面前尽量提出多种设想,充分假设,沿着不同的思维方向进行探索,扩大选择余地,找到解决问题的方法.对学生来说,应以培养收敛思维为主,但仅限于此是远远不够的,必须重视发散思维的培养,以使他们的头脑变得敏捷、活跃,智力得到充分开发.

机标关键词：培养学生、收敛思维、发散思维、解决问题、科学思维能力、一个民族、选择余地、物理教学、思维过程、思维方向、思维方式、求异思维、自行车、有理性、恩格斯、智力、条件、敏捷、轮圈、辐射

分类号：TN ;D82

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：52-53