探到无心方为真——从一堂失败的生物探究课说起

摘要：

@@ 在一堂生物探究课上,教师制作了精美的专题学习网站--<DNA分子的结构与复制>,提供了包括在线交流、在线测试、在线资源等在内的众多模块.有自主探究提交,组内合作探究、形成结论后小组提交,组间交流、讨论、碰撞等多种探究形式,既避免了教师主宰课堂,又实现了教学公平(每人都可提出意见、想法,平等地参与课堂交流、讨论),教师还能及时得到教学反馈.正是这堂看似完美无缺的课却在一开始就遇到了尴尬,学生的讨论受制于录入速度,导致大量时间被虚耗,探究的充分性与课堂教学密度产生了剧烈的冲突,最后不得不虎头蛇尾,草草结束.

机标关键词：专题学习网站、在线交流、课堂交流、教师、自主探究、在线测试、提交、录入速度、教学密度、教学公平、教学反馈、合作探究、多模块、充分性、资源、制作、学生、小组、物探

分类号：G43;TP3

在线出版日期：2009-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：101-102