美国阅读教学对语文创造性阅读思维训练的启示

摘要：

在对中美基础教育的比较研究中学者发现,中国基础教育忽视了以创造力为核心的各种能力的培养,而美国却极其注重各方面能力的训练.在易被人们认定为无新意可创的阅读教学中,他们也能致力于教会学生观察和动手操作,让创造力得到有序的训练.这就要求中国教师改变观念和方法,在引导学生掌握知识的同时使学生获得创造思维能力的提高.

关键词：基础教育、母语阅读、创造性思维

分类号：G42;F42

在线出版日期：2009-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：60-61