好胜心理机制运用于小学数学教学初探

摘要：

@@ 数学活动是师生共同参与、交往互动的过程.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯,使其掌握有效的学习方法.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外.动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程.教师教学应该以学生的认知发展水平和益友的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提供充分的数学活动的机会.

机标关键词：心理机制、运用、小学数学、教学初探、面向全体学生、数学学习、数学活动、教学活动、有效的学习方法、认知发展水平、教师教学、活动过程、学习的主体、学生积极性、自主探索、因材施教、学习习惯、学生学习、学生兴趣、培养学生

分类号：G62;G40

在线出版日期：2009-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：56-57