论探究性教学中教师作用的异化

摘要：

探究性教学是一个复杂而多元的系统,为保持其顺利进行并富有成效的开展,仅有热情是不够的,还需要冷静的思考.现有探究性教学中出现的降"探究"为"模仿"、"虚假放权"、"怎么样都行"和"你对、我对、全都对"等现象都是教师作用在操作层面上发生的异化,需要我们深思并尽力避免之.

关键词：探究性教学、教师作用、异化

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2008-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33