历史课"点、线、面"三维导学环节探微——"汉通西域和丝绸之路"教学例谈

摘要：

@@ 一、圈点勾画,掌握识记好课文介绍的知识点
仔细揣摩课程标准历史教材,不难发现,教材需要学生重点掌握识记的知识点,主要集中在正文里,而说明文字和图表、区域地图等信息载体则围绕正文介绍的知识点加以辅助说明,用以帮助学生多角度、多方位地了解历史发展的纵横联系、因果关系,以及历史现象与现实生活之间的联系,历识知识与其他相关学科知识的联系和渗透.因此,教师在教学中,要注重指导学生自主阅读教材,掌握在正文里圈点勾画出主要知识点的自学方法.这些知识点圈画出来、识记下来了,那么,教与学的重点就得到有效突出了.

机标关键词：历史课、三维、丝绸之路、知识点、学生自主、阅读教材、纵横联系、自学方法、因果关系、学科知识、信息载体、圈点、了解历史、历史现象、历史教材、课程标准、勾画、帮助学生、教与学、辅助说

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2006-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：130-131