论质性教学评价的特点

摘要：

@@ 一、质性教学评价重视教学过程中的生成价值
质性评价不是以预定的目标、标准为导向来评价对象的,"不强调在评价开始就对评价问题进行理论假设,假设可以在评价过程中形成,也可以随着评价的进行而改变,因此质性评价本质上是个自上而下的归纳过程".质性评价将评价关注的焦点由结果转向过程,用动态的视角研究过程中的各种发展变化,重视对变化的具体分析和描述,从而打破了将评价活动看作是对教学目标达成程度进行评估的狭隘思维.

机标关键词：质性评价、教学评价、自上而下、转向过程、生成价值、评价活动、评价过程、评价对象、目标达成、理论假设、教学过程、思维、视角、评估、描述、焦点、程度、标准

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2006-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21