论数学教师的自然性影响力

摘要：

@@ 我们知道,两个同一班级的学生的学习差异是由他们的学习基础、学习方法和习惯、学习认真的程度和智力水平等因素造成的,那么两个同一专业,同一班级毕业的教师,教学水平、教学效果的差异是由什么原因造成的呢?撇开客观原因(如班级学生的学习基础、学习纪律等),是否会有某种主观、人为的原因呢?本文想通过对数学教师的自然性影响力的概念及构成因素的分析,论述其与数学教师的特殊性的关系,从而为提高数学教师的业务能力起到一定的推动作用.

机标关键词：数学教师、自然性、学习基础、班级、智力水平、业务能力、学习纪律、学习方法、学习差异、学生、力的概念、客观原因、教学效果、教学水平、构成因素、专业、程度、毕业

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：137-138