新理论走进新课堂——教学发现法和教学问题法的探究

摘要：

@@ 国际形势和中国经济转型的新格局,对教育提出了新要求,教育的重心已经从知识的传授转变为学习者新型的人格塑造.面对"学习化"社会,在教育教学的实践活动中,那些过去仅凭感性闭门而造的纷繁复杂的教学方法,使我们在程式化的教学模式之中尴尬而不能自拔.所谓的经验,不能让我们教会学生创造性地思考问题.袁振国先生说:"课堂教学是素质教育的主渠道,也是教育改革的原点."抓紧课堂教学的改革进程是学校教学改革的关键.然而,不少的课堂教学,没有新理念,其课堂行为和教学方法仍然是旧有的包办代替和坛坛罐罐.面对新理念,有的管理者和教师,虽然心存改革的信仰,但是,却苦于无从下手,无计可施.鉴此,笔者将所读所思所施的国际新理论作个介绍,望能将其引进新课堂,起到抛砖引玉的作用.

机标关键词：理论、新课堂、课堂教学、发现法、素质教育、教学方法、教育改革、学生创造性、学习化、思考问题、人格塑造、理念、课堂行为、经济转型、教育教学、教学模式、教学改革、国际形势、改革进程、主渠道

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71