我国基础教育课程价值取向的特征及其文化阐释

摘要：

我国基础教育课程价值取向的特征表现为:重视“双基”训练,忽视个性化学习；重视逻辑思维培养,忽视感性素质开发；重视传统伦理道德教育,忽视现实生存能力培养.我国基础教育课程价值取向在文化自闭与文化迷失中曾出现了偏颇与失衡,又在文化开放与文化自觉中不断地进行自我建构、发展与超越.新一轮基础教育课程改革是建立在对民族课程文化认同与认知的基础上,在面对时代与社会剧烈变革的反思中,对世界其他民族优秀课程文化比较与借鉴中进行的主动探索、自主适应与不断超越.

关键词：基础教育、课程价值取向、文化阐释

分类号：G423(教学理论)

资助基金：2011年教育部人文社会科学研究一般项目规划基金项目11YJA880046

在线出版日期：2012-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：154-158