优质学校的概念、建设过程与指标框架研究

摘要：

中国的优质学校建设计划是世界"学校重建"运动与本土的"素质教育"运动双重影响的产物.在概念诠释上,优质学校不仅表现为一种结果和"质的规定性",更重要的还表现为一种能力、机制和精神以及"质的成长与提升"过程.在建设过程中,优质学校的发展不是直线进步的,而是曲折上升的,它经常面临开放与变革、冲突与协调、授权与问责的矛盾.在指标框架里,优质学校呈现一元三维立体结构,传统的学校评价重结果、轻过程,重定量、轻定性,重鉴定、轻发展,优质学校的指标体系框架重视学校的发展性,并注重"行动指标"、"留白处理"和"自主选择"评价策略的使用.

关键词：优质学校、概念诠释、建设过程、指标框架

分类号：G40(教育学)

资助基金：全国教育科学规划项目BHA010081;教育部人文社会科学规划项目01JA880029

在线出版日期：2004-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：113-120