做好教学指导,培养学生写作思维能力——以西藏班教学为例
写作教学是初中语文的重要教学内容,而思维力是写作能力的一大要点.要想写出优质好文,初中生须具备优良思维能力,从整体上把控写作过程.随着国家"教育援藏"普惠政策的实施,国家义务教育在西藏逐步落实,西藏班的同学们从小学就开始学习汉语,在良好的语言环境下,他们听与说汉语的能力较之前有了很大进步.但是,经笔者在藏族初中新生中的调查了解,课外会主动阅读文学作品的同学仍属凤毛麟角,甚至还有部分西藏班学生六年小学阶段,除了语文课本,几乎没有接触什么课外读物(除动漫外),更谈不上基本的阅读量.由于学生的阅读面较小,尚未形成优良的阅读习惯,也没有掌握好的写作方法,因此学生主要依靠死记硬背的方式学习语文写作知识,认为只要能够应对作文考试即可.鉴于此,西藏班教师应当对班级学生的这些特点有充分的把握,做好教学指导,有效提升他们的写作思维能力.
思维能力、写作思维、好教学、教学指导、西藏班、学生写作
G633.34;G420;G710
福建省教育科学十四五规划课题新课标背景下初中语文写作指导过程化的实践研究的阶段性研究成果.项目FJJKZX22-250
2023-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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