"双减"背景下的阅读"有法"
一、课题的提出
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,该意见的出台切实考虑到义务教育阶段学生的实际,避免加重学生的学业负担.虽然"双减"明确入法,但是否意味着应减少学生的阅读量呢?笔者认为,学生的阅读非但不能少,反而应该切实让阅读全面回归语文课堂与学生课后,强调阅读的质量和效率.为何这样说?一方面,语文核心素养的要求.阅读是学生语文学科重要的核心素养;另一方面,对学生的健康成长、全面发展有重要的积极影响.如果学生在成长中长期缺乏足够的阅读,其思想必将缺少真善美,那么未来学生看问题的角度将会是肤浅的.从某种意义上来讲,"双减"政策的出台,为阅读活动的有效开展提供了更广阔的空间和有利契机.在"双减"的背景下,鼓励学生进行课外阅读、开阔视野,培养阅读习惯和阅读兴趣,提升阅读能力,既是新时代语文阅读教学的需要,也是实现素质教育的重要内容.因此,让阅读教学提质增效成为义务教育阶段学校和每一位语文教师亟须研究的重要课题.
2022-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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