深度学习视域下阅读教学中小组合作学习的反思与策略

摘要：

阅读教学中,小组合作学习往往存在流于形式、浅于思考、失于对话、疏于指导等问题.教师应从目标设定、文本体验、议题设置、指导评价等方面出发,探寻小组合作学习的实施策略,推动学生在阅读教学中的深度学习.

关键词：阅读教学、小组合作学习、深度学习

分类号：G434;I207.23;G212.2

资助基金：江苏省盐城市教育科学十四五规划课题2021-XS-005

在线出版日期：2022-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37