千锤百炼磨利剑字斟句酌品妙言 ——以《壶口瀑布》教学为例

摘要：

品析语言作为实现文本细读的主要方式,一直是散文教学的重点.教师采取的品析语言教学方式主要有示范引领式、发现总结式和聚焦"锤打"式.这三种教学方式或侧重于教师的指导和示范,或侧重于学生的自主发现,或侧重于教学目标的要求.在实际教学中,教师要依据学情,选择合适的方式.

关键词：品析语言;示范引领;发现总结;聚焦"锤打"

资助基金：本文系江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"基于项目反应理论的初中生阅读素养测评的研究"编号:B-b/2020/02/190

在线出版日期：2021-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42