基于结构化思维的地理信息加工能力培养
《义务教育地理课程标准》(2011年版)提出,学生要“掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能,掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能”.这就要求初中学生学会对地理信息进行提取、比较、分析、归纳,形成地理概念,归纳地理特征,理解地理规律.笔者结合课标要求,申报了省级重点课题“基于结构化思维的中学生地理信息加工能力培养路径研究”,并取得了初步成果.下面,笔者就结合具体教学实践,谈谈如何通过结构化思维,培养学生的地理信息加工能力.
本文系江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“基于结构化思维的中学生地理信息加工能力培养路径研究”课题编号:2019JK13-Z062
2020-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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