宏观整体思考中观结构搭建微观关联生成——以"反比例函数"单元教学起始课为例
单元教学理论是在整体把握教材的基础上,用全局的眼光、系统的方法把教材中具有内在联系的知识进行整合、重组并形成相对完整、动态的教学设计.它起源于19世纪末欧美国家新教育运动,其倡导者主张学生的学习内容与学习活动应该是一个整体.从目前数学教学的实际情况来看,大多数教师还是把精力放在具体某节课上,只注重细节的处理,而忽视教学的整体性与系统性.
本文系江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题"核心素养下初中数学单元教学研究"编号:E-b/2018/06
2020-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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