核心素养视域下的初中数学实验性教学
为了更好地促进学生成长,改善课堂教学效率,就核心素养视域下的初中实验性数学教学的内涵、策略、意义和反思等方面,提出了选择工具,进行操作观察;提出猜想,引发数学思考;讨论交流,走向深度学习等过程性教学策略,促进数学核心素养在实验性教学中落地生根.
核心素养、实验性、教学策略
本文系江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"新常态下初中实验性数学学习的教学策略研究"编号:D/2015/02/233
2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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