思维导图在初中生物概念教学中的应用

摘要：

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》特别强调,要“凸显重要概念传递”.而对概念的掌握,要求学生在学习时能自主分析、消化、整合概念,并逐渐建立完善的概念框架.思维导图呈现的是学生思维的过程.应用思维导图进行概念教学,能很好地培养学生的发散性思维,帮助学生理清思维脉络,真正理解所学概念,体会概念形成的过程并学会运用.

在线出版日期：2020-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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