感知文本语言矛盾背后的温度
语文素养的形成,很大程度上依赖于思维的发展与提升.孙绍振教授提倡在文本细读中进行思辨性教学,他说:“任何称得上经典文本的作品,都隐含着内在矛盾,问题在于把它还原出来,进入具体分析的操作层次.”在阅读教学中,教师要善于在文本细读中发现矛盾,并引导学生具体分析,触摸文本的深层意旨,从而达到拓展认知、丰富情感体验和训练思辨能力的目的.这一教学实践与陈南新名师工作室提倡的“知情语文”的核心理念相呼应.“知情语文”注重语文思维和感恩情怀的外显表达,努力探究语文学习的本真规律.笔者在教学中,注重文本素读、细读,结合“知情语文”理念,就如何引导学生发现文本中的语言矛盾以及触摸矛盾背后的深意,做了实践探索.
2020-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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