“主题情境探究教学”的三层建构

摘要：

《普通高中思想政治课程标准》(2017版)提出,要重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实.笔者认为,这为初中道德与法治课“主题情境探究教学”的建构提供了可以借鉴的思路.下面笔者就以统编教材“尊重他人”一节为例,从教材内容的联结、主题情境的创设、探究活动的组织三个角度出发,谈谈如何对“主题情境探究教学”进行核心观点、核心价值、核心素养方面的逐层建构.

在线出版日期：2020-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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