精雕细节,促进学生深度学习——以初中化学"饱和溶液、不饱和溶液"概念课为例

摘要：

促进学生对化学学科的深度学习,特别是对概念的深度学习,并不是无限延伸化学学习的外延,而是基于化学的学科素养、知识结构和整体特性,在建构、完善、应用概念的过程中精雕细节,引导学生从知识学习走向化学思维品质的提升与情感态度的升华.

关键词：初中化学、精雕细节、深度学习、概念课

在线出版日期：2018-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：68-71