构建"学为中心"的阅读课堂——以自读课文《昆明的雨》为例

摘要：

[案例背景]
新课程改革以学生的习得多少为评价课堂有效性的重要标准之一."教"的本质在于指导"学":一为学生,促进学生自由的、可持续性的发展;二为学习,"教"的过程是学生学习的过程;三为会学,让学生经历真实的学习活动,习得学习的方法和能力,获得思维发展和多种审美情绪的体验,并最终成为"自我维持的终身学习者".

在线出版日期：2018-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：65-67