在“收与放”之间自由驰骋——由两节初中数学“同课异构”观摩课谈教师的主导作用

摘要：

在课堂教学过程中,教师既要“放手”让学生自己去探究,又要在适当的情况下把课堂的主动权“收”回来.本文以两节初中数学“同课异构”观摩课为例,进行对比分析,旨在探讨教师在课堂上的主导作用.

关键词：初中数学、课堂、主动权、同课异构

在线出版日期：2018-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24