贯通“构造”之路 激活“生成”之径——以“反比例函数复习”的学材再建构为例

摘要：

笔者曾参加南通市组织的“自学·议论·引导”教学研讨活动,观摩了一节反比例函数复习课,在且听且思中,得到启发,形成了不同的想法.听完课笔者与同伴探讨后,又有了新的思维碰撞,产生了重新设计的欲望,现整理呈现原教学设计流程与二次教学感悟,与同行交流.

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划初中重点资助课题《初中数学“学材再建构”研究》课题E-a/2016/06,主持人:施俊进、徐强主要研究成果之一

在线出版日期：2018-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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