教、学、做相统一 讲、探、练相结合——以苏科版初中数学九年级上册《§2.1圆(1)》教学实践为例
教育教学的核心是“人的发展”.随着“学生发展核心素养”和“数学学科素养”的颁布,数学新课程改革已走向内涵发展期的“深水区”,数学课堂教学从理念到行为都要发生根本的变化.只有赢在课堂才能赢得未来.数学素质教育主阵地是课堂,课堂的“灵魂”是学生的“学习过程”.为了每一个学生能更好地掌握数学知能,在数学学习过程中获得提出问题、分析问题和解决问题的智慧,我工作室近十年来进行了“自觉数学课堂”的教学研究,构建自觉数学课堂的原则是“因材循导、自觉体悟、平等对话”,其主要教学策略元素是:思(引发真学)——展(多维促进)——变(变式引领)——悟(感悟反思)——归(四基四能).
2018-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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