立德树人:"思·品"学习模型的终极目标

摘要：

思想品德教育,不仅要关注品德教育目标,更要关注学生的道德需求;不仅要关注技能教育,更要关注学生的情感体验;不仅要关注学生掌握了多少品德知识,更要关注品格的内化生成.基于立德树人的终极目标,"思·品"学习模型更多关注师生间的相互倾听,学生的情感体验,学生思维品质的生成.

关键词：立德树人、儿童立场、"思·品"主张、品格

分类号：F12;G64

资助基金：江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"初中思想品德课''思·品''教学模式的建构研究"项目E-c/2015/17阶段性研究成果

在线出版日期：2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-11