基于情境渲染的散文问题群教学——以《柳叶儿》教学设计为例
散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文学作品.散文大多审美特点比较明显,所以,散文阅读教学,也应是一种审美阅读教学,而不是着眼于筛选和处理的信息式阅读指导教学.个人认为:审美阅读式的课堂教学中可以通过问题群渲染情境,达到情意共生,这是课堂教学的核心价值.而用"问题驱动"教学,就要放弃无意义、无价值的问题,提炼出有探究价值的教学问题,促使学生思考.
散文阅读教学、审美阅读、课堂教学、价值、指导教学、问题驱动、文学作品、特点比较、生动形象、社会生活、教学问题、信息式、哲理、运用、语言、学生、筛选、人生、内涵、描摹
G63;G62
2017-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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