小组讨论中教师角色的介入策略分析——以苏轼的《记承天寺夜游》为例

摘要：

课堂教学中,小组活动是贯彻《义务教育语文课程标准》精神,体现合作学习,凸显学生主体性的有效途径.但是现实情况是,很多的小组活动由于教师的“缺场”而变得盲目且杂乱,这就需要教师角色及时有效地介入,从而彰显教师的主导作用,并以此提高课堂教学中小组活动的作用和效率.

关键词：小组活动、合作、教师介入

分类号：G8 ;G71

在线出版日期：2017-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37