尊重常识,追求适时适度的教学
近日,一位朋友领着即将就读初三的闺女来见我,希望能重新唤醒孩子学习绘画的兴趣.所谓"重新",是孩子在长大的过程中把绘画兴趣给"丢"了.
原来,孩子从小就显露出良好的绘画天分,9岁拜师学习静物素描,10岁开始迈入美术高考内容学习行列,朋友希望孩子及早打磨,练就扎实的绘画基本功,为进入一流美术院校、成为画家做最充分的准备.在步步为营、精心设计下,孩子六年级时成了校内外小有名气的"小画家",并作为美术特长生被一所著名初中录取,当然不出意外地成为学校美术社团的佼佼者.但,仅一年后,她的美术"学霸"地位受到威胁——同一社团的成员、她原先的粉丝,一半以上以虽生涩但充满灵性的美术表现力,呈现出更具爆发力的潜质,超越她已经成为事实.面对压力,孩子自认没有艺术细胞,渐渐萌发了放弃绘画的念头,朋友纠结之余,请我找找原因,帮孩子重塑信心,找回原来的那个阳光女孩.
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2016-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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