追寻灵动的语文课堂
泰戈尔说过，教育的目的应当是向人传递生命的气息。每一次教育都应该是让师生在学习的过程中获得愉悦主动的成长。过去传统的课堂上，学生较多的是被动地接受，教师是权威，优生是榜样，学生缺乏质疑精神，导致学生的个性被压抑。如何构建鲜活灵动的语文课堂，让学生在和谐、安全的学习氛围中仔细研读课文或运用收集到的资料畅所欲言，勇于质疑，善于辩驳，充分展示自己的才华，是我们广大语文老师要积极思考的问题。让每一个孩子灵动起来，理应是语文课堂教学追求的目标之一。新课标强调教师是学生学习的促进者，教师应由高高在上的“解惑者”转为“平等学习中的首席”，教师的作用在于为学生营造良好的学习氛围，尊重学生的独特体验，用改进自己的“教”的方式来促进学生“学”的方式的转变。
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G63;G64
2016-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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