构建以“探究”为核心学习行为的初中物理课堂
“探究行为”是指学生在探究学习过程中有目的的探查活动和体验行为，基于“探究行为”设计和评价初中物理课堂教学，可为落实培养目标提供切实可行的实践途径。基于此，2009年至今，笔者所在的课题组先后开展了“学生科学探究行为的评价”和“初中物理‘行为课堂’的构建”两项江苏省重点规划课题研究，立足课堂实践，着力构建以“探究行为”为核心学习行为的初中物理课堂生态。接下来，笔者将结合课例稍作阐述，以与同行交流。
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G42;G63
2016-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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