在"矛盾"中共生共长——品黄厚江《白雪歌送武判官归京》课例

摘要：

在课堂上,如果学生没有经过积极主动乃至痛苦的思维过程,极有可能呈现出的是一种表面上流畅有序的课堂局面,而事实上,这是一种惰性的平衡和低层次的和谐.
在语文教学过程中,如果教师能主动地设置矛盾,不仅可以避免学生在已知领域转圈,而且还有助于学生在"愤愤悱悱"中进行思考和交锋,从而活化学生的思维,实现洞达通彻的教学超越.

机标关键词：矛盾、共生、白雪歌、学生、思维过程、课堂上、教学过程、语文、设置、教师、活化、惰性、表面

分类号：G25;G23

在线出版日期：2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：51-52