“老师，请再给我一分钟”--由一节物理习题课想到的
在一次物理习题课上我首先引导学生解决第一道习题。例一，在弹簧测力计下挂一个物体，在空气中称时，弹簧测力计的示数是392N；浸没在水中时，弹簧测力计的示数是343 N（g=10N/kg）。求：（1）物体的质量是多少？（2）物体受到的浮力是多少？（3）物体的体积是多少？（4）物体的密度是多少？几个问题设置呈现明显梯度。习题讲过以后，我本以为学生应该能够很好地理解，但是在紧接着做另一道变式练习题时，一位学生的一句话使我意识到并非如此。例二，如图甲所示，石料在钢绳拉力的作用下从水面上方以恒定的速度下降，直至全部没入水中，图乙所示是钢绳拉力随时间t变化的图像，若不计水的阻力（g=10N/kg，ρ水=1.0×10kg/m3），求：（1）石料全部没入水中时受到的浮力是多少？（2）石料的体积是多少？（3）石料的密度是多少？
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2016-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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