名著导读课的层次设计初探

摘要：

名著导读，关键在于“导”，在于教师运用恰当的方法去指导学生阅读、探究。关注教学的人本思想，从关注学生接受知识的特点入手，关注名著阅读内容选择的层次性，关注活动推进的层次性，关注方法习得和思维训练的层次性，有利于实现名著导读课的有效推进。

关键词：语文教学、研究性学习、策略

分类号：G43;F27

在线出版日期：2016-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42