探析生物课堂教学情境的创设
情境，是情景、境地的意思，是指对人引起情感变化的具体自然环境或具体社会环境。乔纳森在《学习环境的理论基础》一书中，对情境做过这样的描述：“情境是利用一个熟悉的参考物，帮助学习者将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来，引导他们利用这些经验来解释、说明、形成自己的科学知识。”教学情境，是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，教师从教学的需要出发创设与教学内容相适应的富有感情色彩的具体场景或情感氛围。情境教学能利用创设的情境在教学过程中引起学生的直接注意，并引起学生产生积极的情感体验，直接提高学生的学习积极性与主动性，同时，在情境教学过程中，能促进学生的形象思维与逻辑思维，从而提高学习效率。
生物课堂教学、教学过程、形象思维与逻辑思维、学习积极性、学生、情境教学、自然环境、学习效率、学习环境、社会环境、情感体验、情感氛围、情感变化、科学知识、经验、教学情境、教学内容、教学目标、感情色彩、主动性
G63;G43
2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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