微研究让教育科研“实至名归”--初中教师教育科研的实然困境与应然形态

摘要：

基层初中学校教师在从事教育科研时依然存在诸多问题，从价值、理念、方法、过程到成果，他们进行教育科研的真实状况并不令人满意。一线初中教师需要找到适合、适用的科研方式，开展多种形式的教育微研究，使教育科研立足教学现场，进而发现并解决教育教学中的实际问题，不断改进教育教学方法，最终促进教育教学的改革与发展。

关键词：初中教育、教师科研、微研究、实然困境、应然形态

分类号：G63;G42

在线出版日期：2015-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25