例谈“本色阅读”的深度指导--基于文本“再创作”的比较阅读

摘要：

阅读教学中普遍存在着浅阅读现象，突出表现为：教学目标定位肤浅，教学过程虚假浮躁，教学效果“少慢差费”。解决这些问题的策略之一就是基于文本“再创作”的比较阅读：教师课前对教材文本进行再创作，课堂上指导学生进行比较阅读，在“本色阅读”中深度理解文本的思想内容和艺术特色。

关键词：本色阅读、深度指导、文本“再创作” 比较阅读

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“本色阅读的状态及研究”项目编号D/2013/02/164

在线出版日期：2015-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：29-30