让“看得见”变成“看得清”--例谈初、高中数学教学的有效衔接

摘要：

初中数学教学实践中经常会遇到一些“超出”课标要求的问题，而这些问题往往源自课堂教学中学生的自然生成，我们的教学是回避还是面对？为了能兼顾“人人都能获得良好的数学教育”和“不同的人在数学上得到不同的发展”的双重目标的实现，笔者结合以下案例谈谈自己的一些粗浅认识。

关键词：数学、初高中、衔接

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37