基于问题研究的课堂改革策略探微

摘要：

课堂教学改革有两种模型：一种是“观念引领型”，另一种是“模式推进型”。无论是哪一种方式，提升课堂实际教学效益都是其改革的根本动力源和基础。长期以来，我校在“观念引领”的基础上，以“为了教师专业发展，为了学生全面发展，为了学校内涵发展”为办学宗旨，以“主动发现问题，解决学习研究”为抓手，有效推进“三学三问”教学流程，确保课改有了更鲜活的操作点，课改理念在课堂上得到了充分展现。

机标关键词：课堂教学改革、改革策略、学校内涵发展、学生全面发展、有效推进、学习研究、课堂实际、课改理念、教学效益、教学流程、教师专业、基础、观念、办学宗旨、课堂上、动力源、操作点、鲜活、提升、模型

分类号：G52;G64

在线出版日期：2014-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：66-69