情境教学：课堂“八项注意”

摘要：

开始敲击键盘写这篇文章时，李吉林老师正在人民大会堂参加第30个教师节庆祝大会。她的“情境教育实践探索与理论研究”成果，成为首届基础教育国家级教学成果两个特等奖之一，并名列第一。<br>　　李老师1978年开始探索情境教学，其后发展为情境教育，至今已有30余年。那么，什么是情境教学？人们的理解、定义多种多样。我以为，尽管时移世易，变化多多，但还是以李老师探索之初所下的定义最为言简意赅。她说，这是“通过创设典型场景，激起儿童热烈情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式”。

机标关键词：情境教学、课堂、情境教育、人民大会堂、实践探索、认知活动、庆祝大会、情感活动、理论研究、教学模式、教学成果、基础教育、典型场景、教师节、国家级、情绪、键盘、吉林、儿童

分类号：TU7;TU1

在线出版日期：2014-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：62-65