初中数学课堂教学应处理好“三对关系”——人教版七(下)“10.1统计调查(第1课时)”课堂教学观摩述评
2014年4月23日～25日,笔者应江苏省教育报刊总社《初中生世界》编辑部的邀请,参加了江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展评活动.作为专家评委之一,有幸聆听了来自徐州、淮安、苏州、南通、宿迁、盐城、无锡的7位青年教师的课堂教学.本次展评活动采取同课异构的方式,课题均为人教版初中数学教材七年级下册“10.1统计调查(第1课时)”.
7位选手的课堂教学在教学目标设置、教学内容把握、教学情境创设、教学流程安排、教学活动组织等方面都有可圈可点之处,显示出扎实的教学基本功和专业素质.本文拟从7位选手课堂教学的共性特色和教学建议两个方面加以阐述.
初中数学教材、教师课堂教学、处理、三对关系、人教版、统计调查、青年教师、江苏省、活动组织、教学基本功、专业素质、专家评委、展评、情境创设、目标设置、教育报刊、教学内容、教学流程、教学建议、共性特色
O14;G42
2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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